38# 真．天龍神
哦……不介意分我一點吧?
烈女 發表於 2-2-2009 16:06 http://www4.nakuz.com/bbs/images/common/back.gif
為了看完這場精彩的節目這點小事有什麼所謂(?
40# CSI
那有可能是這樣=.="
笨……
(再退到一邊吃果仁)
什麼不可能=3=
我再說一次，
我是單純不是笨\./
你將我頭兩句合成一起看，
會得出：
教育來個軟硬兼施不就很矛盾嗎？
何況我早和你一樣，
將「嚴父慈母」當成比喻來說。
其二贊同非常。
我也沒否定嚴父不能出孝子(謎：原來叫孝子
只是你認為凡事作出斬鐵般、不留 ...
CSI 發表於 2-2-2009 09:02 http://www.nakuz.com/bbs/images/common/back.gif
何來矛盾？
該賞則賞，該罰則罰，並無抵觸
該賞卻罰，該罰卻賞，這才荒唐之極吧？
孝子未必能成材
若果不早早認清自己的錯誤
盡做無用功
最後打擊不是更大？
有謂：長痛不如短痛
假如小小挫折也承受不了
又如何繼續？
既不是天才，就只得踏實前進
就如作家辛苦的文犒
會有責編當面碎掉
不容作者有絲毫僥倖之心
我係咪應該唔繼續-.-
趙緒良 發表於 2-2-2009 13:18 http://www.nakuz.com/bbs/images/common/back.gif
凡事成功皆在嘗試
倘若連第一步也不踏出
如何能達到終點?
「何來矛盾？
該賞則賞，該罰則罰，並無抵觸
該賞卻罰，該罰卻賞，這才荒唐之極吧？」
沒錯，
這是荒唐之極，
但我所舉出的例子你沒看嗎？
「孝子未必能成材
若果不早早認清自己的錯誤
盡做無用功
最後打擊不是更大？
有謂：長痛不如短痛
假如小小挫折也承受不了
又如何繼續？
既不是天才，就只得踏實前進
就如作家辛苦的文犒
會有責編當面碎掉
不容作者有絲毫僥倖之心」
小小挫折當然會有的，
但是斬斷般的批評而不加鼓勵，
我覺得是毫無良好效果
「何來矛盾？
該賞則賞，該罰則罰，並無抵觸
該賞卻罰，該罰卻賞，這才荒唐之極吧？」
沒錯，
這是荒唐之極，
但我所舉出的例子你沒看嗎？
「孝子未必能成材
若果不早早認清自己的錯誤
盡做無用功
最後打擊不是更大 ...
CSI 發表於 2-2-2009 17:36 http://www.nakuz.com/bbs/images/common/back.gif
可在毫無理由的情況下給予讚揚
又何來意義之有?
豈不是讓人故步自封?
你所指之例子，荒唐
既下懲罰又不忍
那懲罰之義又在哪？
如此只能說荒唐無理
既非嚴，亦非慈，愚也
請認清楚，
是鼓勵而不是讚揚，
兩者是完全不同。
既荒唐而矛盾，
三者皆有而不只愚，
既下決心要懲他，
這不是嚴父嗎？
然而卻是擔心其會否受傷害而終止懲罰，
這不就是慈母的本性麼？
兩者合共，
一個不會教導兼愚的人，
而他所做的事，
往往是矛盾至極。
「既下懲罰又不忍
那懲罰之義又在哪？」
這就是矛盾所在。
請認清楚，
是鼓勵而不是讚揚，
兩者是完全不同。
既荒唐而矛盾，
三者皆有而不只愚，
既下決心要懲他，
這不是嚴父嗎？
然而卻是擔心其會否受傷害而終止懲罰，
這不就是慈母的本性麼？
兩者合共，
一個不會教導兼 ...
CSI 發表於 2-2-2009 19:00 http://www.nakuz.com/bbs/images/common/back.gif
鼓勵，坦白說某人也不善鼓勵
只是某人實不知「不含讚揚的鼓勵」為何
嚴父慈母，兩者只望兒好
若一人，兼嚴亦慈，自然明白當做之事
兒錯，當懲，此為嚴；兒對，當賞，此為慈
兒錯，不懲而賞，當為愚；兒對，不賞而懲，當為愚
這何來矛盾之有？
例中之人，只為愚也！
若二人，一嚴一慈，理當分配有道
兒錯，嚴者懲之，慈者當應不聞
兒對，慈者賞之，嚴者當應不聞
或懲太過，慈者方應阻之
或賞太過，嚴者亦應阻之
本當以理居先，又何來矛盾之有？
盡嚴不慈，兒反逆成性，只謂恨鐵不成鋼，不可考
盡慈不嚴，兒恃寵而驕，只謂慈母多敗兒，不可考
本帖最後由 鐵炮兵 於 2-2-2009 21:32 編輯
你們可以去作詩....
其實要是我聽到這樣的批評會很難理解哪出問題了......
如果心情容許的話,批評時指出一兩段引文例好像會比較易明
不過要是說是故事跟寫法不搭這種大範圍問題就沒辦法了
好,拿pure maths和app maths等一堆數去砌!閃!
原來賞為慈而懲為嚴，
我還道嚴父為賞罰分明。
到這兒，
「盡嚴不慈，兒反逆成性，只謂恨鐵不成鋼，不可考
盡慈不嚴，兒恃寵而驕，只謂慈母多敗兒，不可考」
為結論。
但dicky兄有否想過，
自己已做成「盡嚴不慈，兒反逆成性，只謂恨鐵不成鋼，不可考。」？